伊拉斯谟+战略声明
IEPSCF Morlanwelz 移动策略
国际关系办公室
奥利维尔·皮森斯先生（董事）
Moïra Gasperat 女士（质量协调员）
Philippe Dreze 先生（伊拉斯谟协调员）
伊拉斯谟单位联系方式： erasmus@eafcmlz.be
1) 序言
正是在 2020-2021 年期间，在语言老师的领导和总监 Olivier Piesens 先生的支持下，我们产生了向国际开放的想法。
我校现有本科毕业生三名：经济本科毕业生（会计和管理助理）两名，技术本科毕业生（建筑类）一名。
关于建筑学士学位，该部门的协调员已经具有通过前往欧盟其他国家以及第三国（意大利、摩洛哥）组织某些交流的经验。
对于这次培训，我们认为与部门协调员所采取的行动保持连续性是合适的，从而允许该部门的学生在学习期间也可以到国外进行实习。不过，这个学士学位不包括语言课程，所以我们不会考虑这方面，除非学生有具体要求。
对于我们的两名经济学士学位毕业生来说，“语言知识”方面以及出国实习的可能性对于我们来说是完全显而易见的，以便能够入读伊拉斯莫斯项目。关于管理助理学士学位，学习结束实习规定在整个实习期间使用语言。此外，会计学士学位还包括欧洲税务课程，这是真正进入欧洲的机会。因此，在这里，通过结合会计和语言学知识，国际开放的好处对我们来说似乎相当明显。
这是我们的详细动机
2）行动
高等教育是创新和提高绩效的关键。培训的相关性还意味着与民间社会行为者（包括企业）的协调，以发展实习机会并促进职业机会。 IEPSCF Morlanwelz 得益于伊拉斯谟 (Erasmus)，将能够大力发展专业培训并鼓励出国实习。这些国际开放增加了高等教育的相关性，并通过对培训课程（包括法语以外语言的课程）和新教育工具（电子学习）的开发的分析，鼓励高等教育的现代化。需要以不同的方式表达国际开放。首先，教学质量必然取决于师资队伍的持续培训质量。国际开放的实施使他们有机会参加流动项目，以满足同龄人的经验、知识和反思，这只会有助于定性教学，而定性教学必须遵循其研究领域的发展和创新。然后，我们关心的是保证为我们的学生组织高质量的培训，这意味着能够让他们有机会在另一种教育和文化背景下接受培训，以加强他们的学科和横向技能。此外，国际开放性与该学院开设的三个学士学位课程尤其相关：“行政助理”、“会计”和“建筑”。这些课程的毕业生从海外经历中受益，将拥有许多额外的资产，这将增强他们进入就业市场时的就业能力。我们还希望在学生学习或实习的外出流动方面取得重大成果，这可以使我们的机构成为国际开放机构的形象，并受益于该领域的一定活力。
该机构组织和实施流动项目的战略重点关注两个轴，按实施的优先顺序排列：
关键行动 1
为学生提供实习流动性，以促进其学科和横向技能的发展，特别是在语言知识方面
关键行动 1
员工流动以促进学术和教学技能的发展
主要行动 2
建立战略伙伴关系，促进与相关利益攸关方的结构化和可持续合作；
对于教师来说，以开放和动态的方式交流实践将使每个利益相关者放心，发展批判性思维，创新，适应，恢复力量，但最重要的是认识到与我们不同的文化背景必然会产生不同的方法而且，当我们有时因孤立工作而失败时，另一种视角可以向我们展示一条平行的道路，一条我们不一定会想到的道路。
此外，能够与“母语人士”一起练习所学的语言对于进一步发展语言知识的学生来说是不可否认的附加值。此外，我们希望通过海外实习培养批判性思维和主动精神。
最后，由于教师的使命是促进学生的自主权并使他们成为世界公民，因此欧洲注册的必要性是不言而喻的。
- 合作伙伴的选择
作为学生和教职员工流动性关键行动 1 的一部分，我们正在考虑选择以下合作伙伴：
选择我们合作伙伴的标准取决于以下几个因素：
关于会计和管理助理学士学位：东道国通常使用的语言与学生学习/工作人员练习的语言相比
对于三名学士学位持有者：活动部门必须满足我们三名学士学位持有者的框架以及实践和教育要求
接待学生/教职员工的质量
丰富和激励团队/学生的共同愿望
学生和教师就各自的实践（不限于“实际存在”的时刻）进行协作、合作和持续交流的前景。
B地理区域的选择
我们没有首选的地理区域。我们首先想要的是支持多元文化，这将导致语言和文化层面上的异质人口的出现，这将成为我们机构不可否认的资产。然而，正如我们上面提到的，语言标准最初可以指导我们合作的选择（法语、英语和荷兰语）
然而，我们已经探索了一些可能性。事实上，我们已经与马耳他的 LEXEMA 学校建立了一定的联系。
语言政策
我们正在考虑安排一次初步面试，在与参与候选人的个人面试中，我们将评估语言准备需求的问题。
为参与者的流动做好准备的语言政策基于以下结构：语言教师将负责每位候选人的语言准备。首先，我们将为提出请求的参与者请求访问伊拉斯谟+在线语言支持（OLS），我们将。确保这些人拥有必要的设备和访问代码，以便在流动之前和期间受益于这种额外的语言支持。此外，我们还在我们的moodle平台上在线放置了一个关于我们的语言课程（法语、英语和荷兰语）的语言支持的部分。该工具还可以让参与的候选人做好准备并保持他们的语言技能。
另一方面，“入学”学生也可以受益于向我们的学生提供的相同服务：所有行政文件、接待和信息的各种语言的“辅导”（法语、荷兰语、英语、德语、西班牙语） ，……参照欧洲共同语言参考框架，所有课程都将以法语授课。因此，为了充分受益于该学院的课程，法语必须达到最低 B2 水平。为此，可以轻松地为即将到来的流动参与者提供强化语言支持，他们将能够从该学院组织的法语作为外语（FLE）课程中受益。如果“新来的”参与者也受益于 OLS，该研究所将确保这些人拥有必要的设备和访问代码，以便在流动之前和期间受益于这种额外的语言支持。
2. 提高高等教育的质量和相关性
我们的三名学士学位毕业生达到欧洲认证等级 6 级。这意味着我们的学生必须知道如何采取主动，可能如何管理团队，管理复杂的情况等。因此，我们认为，对我们来说，显然，超越国界的经验分享是改进我们实践的一个重要因素：我们的学生和教师将能够构成一个真正的永久网络，并定期丰富他们可以采取多种实践来适应自己的职业现实。
回到学院的培训本身，我们使用一个电子学习平台，该平台有助于对学生进行监控，因为在这种情况下，协调学习、实际实习、婚姻生活、孩子、职业生活等并不总是那么容易。该平台特别提供教学大纲下载、练习和在线教育路径、交流论坛……正如我们上面所说，我们还创建了语言支持资源（FLE 英语和荷兰语）我们举办高质量的综合考试（学习结束）工作）进行咨询，为我们未来的毕业生树立鼓舞人心的榜样。管理方面也存在：可下载的当前文档、课程信息、可下载的课程表等。但是，我们认为直接关系是必不可少的，没有什么可以取代它，但数字工具和工作距离无疑是有价值的盟友，无论我们在世界上的任何时间和地点，都可以 24/7 全天候使用。
学分转移系统和所获成绩的认可
ECTS（欧洲学分转移系统）学分根据定义的学习成果和相关工作量表示学习量。 60 个 ECTS 学分对应于全日制学士学年的学习成果和工作量，通常由一定数量的教学单元或模块组成，学分根据学习成果和工作量与之相关联。 ECTS 学分以整数表示。
在流动性的背景下，学分转移是指在认可的高等教育机构中获得 ECTS 学分并将其转移到原来的机构的可能性。欧盟委员会制定的 ECTS 指南包含了该系统的所有信息。显然，我们将依靠这个系统来促进学生的流动。
此外，我们特别注意立法所规定的认可（正式、非正式、非正式知识）：例如，对从其他机构来到我们这里的学生或可以证明自己获得的经验（VAE）进行评估现场实践（比利时和国外），从而使他们免于某些教学单元。
作为伊拉斯谟+流动性一部分的实习受益的学生将根据实习主管的评估、学生的实习报告、在国外进行的实习的目标，经过研究委员会的审议，获得正式认可。签署的实习协议、利益相关者在实习结束时确定的学习成果以及实习证书。这种机会将提供给必须完成学业结束实习的 3 门学士学位课程的学生。
具体来说，这对应于每个部门：
-学士“管理助理”：学习结束实习的标题为“专业培训活动”；它包括120个周期，也就是说持续3周。本次实习代表 8 ECTS。
-会计学学士学位：学习结束实习题为“专业培训活动”；它包括120个周期，也就是说它持续6周。本次实习代表 8 ECTS
-建筑学学士：实习名称为“专业培训活动”；它包括120个周期，也就是说持续3周。本次实习代表 8 ECTS。
IEPSCF Morlanwelz 移动策略
国际关系办公室：
Olivier PIESENS 先生（董事）
Moïra Gasperat 女士（质量协调员）
Philippe DREZE先生（伊拉斯谟协调员）
1. 序言
正是在 2020-2021 年期间，在语言老师的领导和总监 Olivier Piesens 先生的支持下，我们产生了向国际开放的想法。
我校拥有三名学士学位获得者：两名经济毕业生（会计和管理助理）和一名技术学士（建筑）。
关于正在建设的学士课程，部门协调员已经具有通过在欧盟其他国家以及第三国（意大利、摩洛哥）旅行组织某些交流的经验
就本次培训而言，作为部门协调员所采取行动的延续似乎是合适的，从而允许该部门的学生在学习期间也可以到国外进行实习。不过，这个学士没有语言课程，所以我们不会考虑这方面，除非学生有特殊要求。
对于我们的两名经济学毕业生来说，“语言知识”方面以及在国外进行实习的可能性对我们来说似乎完全可以在伊拉斯谟计划中注册。对于管理学学士助理，毕业实习规定在整个实习期间使用语言。此外，会计学学士设有欧洲税务课程，真正开启了欧洲之旅。因此，通过结合会计和语言材料知识，国际开放的兴趣对我们来说似乎是完全显而易见的
这是我们的详细动机
2) 行动
高等教育是创新和绩效提高的关键。培训的相关性还涉及与民间社会参与者的联系，包括与开发实习机会和促进专业渠道的公司。感谢伊拉斯谟 (Erasmus)，IEPSCF Morlanwelz 将能够大力发展专业培训并鼓励出国实习。这些国际开放增加了高等教育的相关性，并通过对培训课程（包括以与法语不同的语言提供的课程）和新教育工具（电子学习）的开发进行分析，鼓励其现代化。需要以不同的方式进行国际开放。首先，教育质量必然取决于师资队伍继续教育质量。国际开放的实施使他们有可能注册流动项目，以满足同龄人的经验、知识和反思，这只会有助于高质量的教育，而这种高质量的教育必须遵循其研究部门的发展和创新。然后，我们关心的是保证为我们的学生组织高质量的培训，这意味着能够让他们有机会在另一种教育和文化背景下接受培训，以加强他们的学科和横向技能。此外，国际开放与学院组织的三个研究生部门特别相关：“管理助理”、“会计”和“建筑”。这些行业的毕业生从国外的经验中受益，将拥有许多额外的优势，这将增强他们进入劳动力市场时的就业能力。我们还希望在学习或实习的学习外出流动方面取得重大成果，这可以使我们的机构成为一个向国际开放的机构，并从这一层面上的一定活力中受益。
该机构组织和实施流动项目的战略涉及两个轴，按实施的优先顺序排列：
关键行动 1
提供毕业实习的学生的实习流动性，以促进其学科和横向技能的发展，特别是在语言知识方面
关键行动 1
员工流动以促进其学术和教育技能的发展
主要行动 2
建立战略伙伴关系，促进与相关利益攸关方的结构化和可持续合作；
对于教师来说，以开放和动态的方式进行实践交流将使每个利益相关者放心，培养批判性思维，创新，适应，恢复力量，但最重要的是认识到与我们不同的文化背景必然导致不同的文化背景。方法，有时我们可能会因陷入真空而失败，但另一种观察可以向我们展示一条平行的道路，一条我们不一定会想到的道路。
此外，向“母语人士”提供我们学习的语言对于学生来说是不可否认的附加价值，他们的语言知识将得到更多发展。此外，我们希望通过出国实习，培养批判精神和主动精神。
最后，由于教师有责任促进学生的自主性并使他们成为世界公民，因此欧洲注册的必要性是不言而喻的。
A. 合作伙伴的选择
作为学生和教职员工流动性关键行动 1 的一部分，我们正在考虑选择以下合作伙伴：
选择我们合作伙伴的标准取决于以下几个因素：
对于会计和行政助理学士学位持有者：欢迎学生学习/工作人员使用的语言，通常在东道国使用的语言
对于三名毕业生：活动领域必须满足我们三名毕业生的框架以及实践和教育要求
学生/教职员工的接待质量
丰富和激励团队/学生的共同愿望
为我们的学生和老师提供协作、合作和不断交流各自实践（不限于“实际存在”的时刻）的前景。
B 地理区域的选择
我们没有最喜欢的地理区域。我们首先想要的是支持多元文化，这将导致语言和文化层面上的异质人口的存在，这将成为我们机构不可否认的资产。然而，正如我们上面提到的，语言标准可以首先指导我们合作的选择（法语、英语和荷兰语）
然而，我们已经探索了某些可能性。事实上，我们已经与马耳他的 Lexema 学校建立了一定的联系。
语言政策
我们计划在对参赛候选人进行个人面试时计划进行初步面试，对语言准备方面的需求问题进行评估。
为流动参与者做准备的语言政策基于以下结构：语言教师将负责每位候选人的语言准备。首先，我们将为提出请求的参与者提出访问 Erasmus+ 在线语言支持 (OLS) 的请求，并且我们将确保这些人拥有必要的设备和访问代码，以便在流动之前和流动期间从这种额外的语言支持中受益。另一方面，我们在 Moodle 平台上推出了一款游戏，为我们的语言课程（英语和荷兰语法语）提供语言支持。该工具还可以让参与的候选人做好准备并保持他们的语言技能。
另一方面，“入学”学生也可以受益于与我们的学生相同的服务：所有行政文件的“辅导”、各种语言的接待和信息（法语、荷兰语、英语、德语、西班牙语） ，……参照欧洲共同语言参考框架，所有课程都将以法语授课。因此，为了能够充分受益于学院的课程，至少需要法语 B2 级。为此，可以轻松地向即将受益的流动参与者提供强化语言支持。
2.提高高等教育的质量和相关性
我们的三名学士学位持有者达到欧洲认证等级 6 级。这意味着我们的学生必须知道如何采取主动，可能如何管理团队，管理复杂的情况等。因此，我们认为，对我们来说，显而易见的是，超越国界的经验分享是改进我们实践的一个重要因素：我们的学生和我们的教学人员可以构成一个真正的永久网络，并定期通过他们所从事的各种实践来丰富。能够适应他们的职业实际。
为了回到学院的培训本身，我们使用一个电子学习平台，方便学生的跟进，在一个并不总是容易协调学习、实践实习、夫妻生活、孩子、职业生活、 … 该平台特别提供下载教学大纲、在线练习和教育课程、交流论坛……正如我们上面所说，我们还创建了语言学支持资源（英语和荷兰语 FLE），我们将其与综合质量咨询（结束）研究）的质量模型为我们未来的毕业生构成了鼓舞人心的模型。管理方面也存在：可下载的运行文档、课程、可下载的课程表等。然而，我们认为直接关系是必不可少的，并且
没有什么可以取代它，但数字工具和工作到工作的距离无疑是宝贵的盟友，无论我们何时何地，都可以 24/24 小时使用。
学分转移系统和所获得结果的认可
ECTS（欧洲学分转换系统）学分根据定义的学习结果和与之相关的工作量来表示学习量。 60 ECTS 学分对应于全日制学士学年的学习成果和工作量，通常由多个教学单元或模块组成，根据学习和工作量结果将学分与这些单元或模块相关联。 ECTS 学分以整数表示。
作为流动性的一部分，学分转移是指在公认的高等教育接收机构中获得 ECTS 学分并将其转移到原始机构的可能性。欧盟委员会制定的 ECTS 指南包含有关该系统的所有信息。我们显然会以这个系统为基础，方便学生的流动
此外，我们特别关注立法规定的认可（正式、非正式、非正式知识）：例如，对来自其他机构的学生或能够证明某个领域的学生所获得的经验进行评估（VAE）实践（比利时和国外），例如它省去了某些教学单元。
受益于伊拉斯谟+流动性实习的学生将根据实习导师对学生实习报告的评估，获得其在国外实习的研究委员会审议的正式认可，签署的实习协议中设定的目标、利益相关者在实习结束时确定的学习技能以及实习证书。这种机会将提供给必须提供毕业实习的 3 个学士学位部门的学生。
具体来说，这对应于每个部门：
-学士“管理助理”：毕业实习的标题为“专业培训活动”；它包括 120 个周期，也就是说它已有 3 周的历史。本次实习代表 8 ECTS。
-会计学学士：毕业实习的标题为“专业培训活动”；它包括 120 个周期，也就是说它已有 6 周的历史。本次实习代表 8 ECTS
-本科在建：实习名称为“专业培训活动”；它包括 120 个周期，也就是说它已有 3 周的历史。此次实习代表 8 ECTS。